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第72章 林悦讲中国古代政治制度（第4页）

应的官职。

（2）选官标准:中央有关部门依据中正对士人评定的品第一品和状，选拔官吏时授予相

（3）评价:九品中正制创立之初，中央收归了部分选官权，利于集权;以等次对士人进行综合评价，便于授官;考察标准比较全面，趋于合理。

九品中正制是东汉末年以来世家大族展到一定程度的产物。它的实行，进一步促进了魏晋之际士族的形成以及西晋以后士族制度的巩固和展。九品中正制成为世家大族垄断官亡。

是选拔、培养私家势力、维系政治特权的工具。九品中正制必然随着士族门阀制度的衰落而消

63.科举制产生的条件有哪些

科举制是我国封建社会最重要的选拔官吏制度。“科”指的是考试科目，“举”指的是选拔人才。科举制历时13oo余年，始创于隋朝;完善于唐朝;展于北宋，衰落于明清。

（1）经济条件:随着社会经济的展，庶族地主的经济势力也得以增强，要求在政治上得到应有的地位。

（2）政治条件:士族势力虽然渐趋衰落，但由于他们在政治经济上的特权地位，不利于中.

或其意

央集权的加强，隋唐统治者为了进一步抑制士族势力，而采取科举制。

（3）阶级关系:隋唐时期随着士族和庶族力量对比的变化，原先以门第高低为主要标准的

稳定起

选官制度已经不能适应新的社会状况。隋唐统治者为扩大封建统治的阶级基础，采用科举制给庶族参与政权提供途径。

64.科举制是怎样展变化的（1）隋朝创立:

1隋文帝废九品中正制，开始采用分料考试的办法选机官吏:2隋炀帝时，始设进士科，科举制形成;

大作礼部侍郎。

（2）唐宋完善展:唐朝的主考机关为尚书省，主考官员初时为更部考功员外部，后改为

月以1唐朝贞观年间增加了考试科目，进士和明经两科为主;

2武则天创设武科和殿试:

3唐玄宗年间，任用高官主持考试，提高科举地位:

荐4北宋科举试分为乡试、省试、殿试三级，考试科目逐渐减少，进士科成为主要科目，考试

实行糊名法;

5王安石改革科举，废明经，进士考经义和时务策，设明法科。（3）明清走向衰落

明朝与前代不同的是，实行八股取士制度。为了严厉控制士人的思想，明朝科举制从内容到形式都生了重大变化。科举考试只从儒家的四书五经里出题。答题必须采用程朱理学的观点，不能挥自己的思想见解。经义的解释，如四书，以朱熹的经为准，考生只能”代圣贤立言”，背诵经书的内容，以注疏的语言解释经的意蕴。答卷的文体有严格的规定，分为破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八个部分，称为“八股文”。八股文是一种程式化、标准化、规范化极强的文体。该制度一直延续到清朝末年。

（4）清末:科举制的废除

1898年戊戌变法中光绪皇帝下诏废八股改试策论，后遭慈禧太后否决。19o1年慈禧太后迫于形势，不得不下诏改革科举，实行新政。然而点滴改革无济于事。在中国资产阶级创办新式学校、主张废科举的压力下，慈禧根据张之洞等人建议，于19o5年宣布:废除科举制。自此，在我国实行达13oo年之久的科举制度终结了。?

65.隋唐科举制的创立和完善有哪些历史意义

（1）它改变了前代选官制度中的权力下移之弊，适应了加强中央集权的需要，把官吏的选拔权彻底收归朝廷。

（2）特别是科举制将教育制度与选官制度结合为一个整体，在一定程度上保证了官僚队伍的知识化，有利于陶冶官吏的操守品行，在文化层次上，保证了社会思想与统治思想的高度融合，在维持社会稳定方面有明显作用。

（3）带来了国家的长期稳定，有利于维护封建统治阶级的地位。科举考试考的是儒家思想的“四书五经”，这使得儒学成为封建专制国家的社会意识形态，其核心思想“仁”和“礼”深入到社会各阶层中，使人们恪守社会阶级秩序，有效地挥着维护封建统治、实现社会整合的作用。

（4）打破了门阀制度的限制，矫正了之前的世卿世禄制，给更多的中小地主阶级的知识分子提供了参与治国和施展才能的机会。考生几乎没有身份、阶层、职业等限制，除了娼、优、隶、卒等“贱民"外其他人均可参加科举考试。科举的开放性突破了血缘关系对政治权利的垄断，只要有真实水平，能够通过层层考试，即可登上“龙虎榜”，使中小地主阶级等广大下层民众有了人仕的机会，体现出一种平等精神，起码形式上是公平的。

（5）为封建统治阶级选拔了众多的人才。据资料统计，我国古代有科举考试而进士及第的人占到在朝任职或从事其他文化工作的人的6o%左右。这些人中许多都是有才能且确实做出了成就的而留名后世的杰出人物。